Я за вас очень рад, честно. В школе же где я учился, отношение было наплевательское, и всё приходилось изучать у частных, чем и выражено моё ужаснейшее недовольствие. Насчёт врачей это я не из воздуха взял пример, а действительно речь идёт о моих знакомых: хирурге, психологе, педиатре, медсестре. Всем им до единого приходится доучиваться. И они не ездят читать красивые лекции на запад, а тут уже давно живут со своими семьями. Ну кому не нравится, а кто наоборот рад получить недостающий опыт. А иностранцы они же всегда показывают уважение, разговаривая или имея дело с новыми людьми, хотя сами в это время думают иначе. Даже ездя в Африку, будут хвалить местных бездельников в их присутствии.
Вот вы правильно подметили, что в школе человек познаёт основы современного мироустройства. Когда я девять лет назад учился в школе, то мы до сих пор учились по советским учебникам, ни о чём современном и речи идти не могло. И нет я ничего не напутал, в этой стране, образование бесплатное от школы до высшего включительно. Не везде же на западе капиталисты, у скандинавов многие года правили социал-демократы, этак комуняги вшутку, кем они конечно не являлись. И ничего удивительного в этом кризисе высшего образования для меня нету, учитывая, что сам изучаю, в то время, когда другие не имея его, уже давно ведут успешный бизнес или так где работают, учитывая, что необходимые курсы можно будет доучить уже на месте. Вот у меня на компьютерном мало кто доучивается до конца, многие уже начиная со второго или третьего курса нашли хорошую работу, а многие уже давно работают, а пришли учиться лишь для галочки для своего шефа, чтоб выше зарплату получить.
Ну о том, что успешные люди говорят о реформирование, тут я лишь гадать могу. Но исходя из того, как мне довелось учиться, то наверняка мало кому нравится ходить учить частно, чтоб получить нормальные знания. Ну а кому довелось поучиться на западе, не знаю как вы, но я просто с ужасом вспоминаю свои года у нас в школе, впервую очередь как учителей, учеников так и постсоветскую обстановку, в которой приходилось учиться. Возможно попросту реформируя, политики просто хотят убрать весь этот бардак. Если они действительно успешные, то наверно им видней, не зря же их выбирали, пусть делают свою работу теперь, моё мнение.

Спасибо, что рады. Но в том то и суть, что если бы дело было только во мне, иными словами, если бы мой пример был единичным, тогда я бы мог согласиться с Вашими выводами. Но ведь я же сужу по тем, с кем встречался в зарубежных ВУЗах, что давало возможность сравнить национальные системы образования разных стран от Индии и Китая до Франции и Германии. И везде наше образование выигрывало как школьное, так и университетское.

Всегда бывают исключения, но мы же говорим о характеристиках генеральных совокупностей, а не о единичных выбросах. В вашей школе было наплевательское отношение, но это претензия к учителям и руководству ОТДЕЛЬНО взятой школы, а НЕ к СИСТЕМЕ образования в целом. У нас подход был серьёзный, хотя я больше 10 лет назад тоже учился ещё по советским учебникам. И могу сказать, что более качественных, полных, структурированных и серьёзных книг в нашей стране до сих пор не появилось. То, что сейчас рекомендуется Министерством образования, приводит меня в ужас. Я даже не знаю на какой уровень интеллекта оно рассчитано. Сейчас пытаюсь доставать эти самые советские учебники, потому что понимаю, если мои дети будут учиться по "современным, модернизированным" версиям, вырастут неучами, хотя, официально, будут соответствовать требованиям предлагаемым министерством Фурсенко. Как могут устареть книги по математике, русскому, английскому, биологии, астрономии, физике, литературе, черчению, истории, химии?

По поводу медицины. Не всё так просто. Одно дело ездить САМИМ в Африку с представительской миссией, для поддержания соответствующих настроений в обществе. Другое дело, когда кто-то приезжает к тебе в страну. Согласитесь, это надо обладать законченной стадией развития мазохизма, чтобы самому прийти на лекцию, когда тебя никто не заставляет, слушать это всё, если считаешь это бредом, а потом ещё вручать диплом выступающему за заслуги. Да и принижать наших, когда есть такая возможность, за рубежом любят. Для более детального разбора данной проблемы необходимо разобраться - почему им приходилось переучиваться? Каких КОНКРЕТНО знаний им не хватало? Это именно недостаток программы, по которой они занимались, или же недоработка тех, кто им эти знания давал? Или же это просто придирка в духе, должен быть наш (стокгольмский) диплом и баста?

То, что в Скандинавии бесплатное образование - это очень большой плюс. Но, согласитесь, Швеция - это вообще "отдельная" страна в ЕС, они даже евро не ввели. И вы правильно подметили, у власти находились социал-демократы, поэтому давно ходит такая, своего рода поговорка, что в Швеции построили социализм, который у нас не получился. Но, я-то говорю про ту систему образования, на которую мы пытаемся ориентироваться, которую приводят в пример, как самую совершенную.

Про реформу образования. Когда человек высокообразован, знает и понимает процессы, происходящие в мире, осознаёт взаимосвязи и причины, им очень сложно управлять. У него появляются требования более высокого порядка, нежели чем просто покушать и поспать, которые он предъявляет не только к себе, но и к окружающим. Помните пирамиду Маслоу? Приходится объяснять, уговаривать, доказывать свою точку зрения. А если человек не очень образованный, ему говорят сделай то-то и то-то, он будет делать, не задумываясь о зачем и почему. Так, образование становится элитарным со всеми вытекающими последствиями. При этом нас пытаются убедить, что оно вообще не нужно. Можно и так спокойно зарабатывать, ведь "необходимые курсы можно будет доучить уже на месте". При этом это далеко не мой открытие, оно даже не ново. Оно упоминается и в работах Макиавелли, и ещё раньше в «Искусство войны» Сунь Цзы. Сейчас это модно называть словосочетанием "манипулирование потребительским поведением или общественным сознанием". Кстати, подобные курсы преподают в ряде западных университетов абсолютно открыто. Названия меняются, суть остаётся.

Мне кажется, вы совершаете ошибку, перенося характеристики отдельных элементов системы (отвратительного состояния дел в вашей школе) на всю систему (образования). Другими словами. Приходите вы в ресторан и просите что-нибудь поесть. Вам повар берёт и бросает в тарелку царского лосося. Вы и так не сильно рыбу любите, так она ещё и в чешуе, воняет своей естественной средой обитания и разве что не шевелится. Понятно что вы будете не довольны и уйдёте с пустым желудком. А если вам её приготовят по высшему разряду, украсят, преподнесут, так вы не только её всю съедите, но и добавки попросите. Всё ж от повара зависит.