Наболевший вопрос об образовании

Сейчас спорят о том, говорил ли американский президент Джон Кеннеди, что СССР выиграл космическую гонку за школьной партой. Говорил или нет, в конце концов, не важно. Важно то, что мы не зря гордились советским образованием. Более того, его принципы использовали в других странах, не только на Кубе и в Финляндии, но и в высокомерной Великобритании.

Остаётся загадкой, как в считанные годы, да ещё такие непростые, удалось вырастить и выучить несколько поколений отличных инженеров, талантливых врачей, творческих учителей (начав, кстати говоря, с курсов ликбеза). Перечислять достижения советской науки и техники слишком долго. Космос, мирный (и не мирный) атом, академики с мировым именем и нобелевские лауреаты…
А когда с нашей страной случилось то, что случилось, «охотники за мозгами» переманивали не столько профессоров (хотя их тоже), сколько студентов и даже старших школьников. В результате Кремниевая долина говорит по-русски, а мы всё ещё навёрстываем утерянное.

Казалось бы, какие проблемы? Раз такое хорошее образование, вырастут новые Жоресы Алфёровы, уж чем-чем, а талантами наша земля богата. Ан нет… Систему образования решили реформировать на «цивилизованный» лад. Для сохранения нервной системы детишек экзамены отменили, заменив их тестами «угадай из четырёх». Сочинения тоже изжили (хотя недавно вроде бы частично вернули, слава Афине, богине мудрости).

Разговоры о том, что, мол, система ЕГЭ открывает доступ в самые престижные вузы выпускникам из глубинки, не выдерживают критики. Действительно, уже к концу 1980-х «блатная» система приёма в вузы восторжествовала. Но вместо того, чтобы пресечь взяточничество, грязную воду из корыта выплеснули под ноги. На местах быстро нашли способы обойти самые строгие правила, и в какой-то момент в вузы хлынул поток фальшивых «стобалльников» – вступительных-то экзаменов теперь тоже нет, разве что остались в некоторых уважающих себя университетах.

Отдельная вопрос о положение учителя в современной школе, которой навязали постулат «ребёнок всегда прав». Иными словами, учить учите, а в воспитание не лезьте. К чему это привело, все знают, ужасаются, возмущаются, но – тщетно. Честь и хвала педагогам, пытающимся сохранить высокие принципы отечественной педагогики, но куда им бороться с системой… В результате мы имеем целую армию школьных выпускников, которые не знают, куда впадает Волга и как звали героиню романа «Анна Каренина».

Обнадёживает то, что и в обществе, и во властных структурах проблемы образования видят и понимают. Если многочисленные выступления и размышления выльются в реальные дела, наверстать ещё можно. Одним «Сириусом» здесь не обойтись. Да и вообще, в заботе об искусственном интеллекте (модная тема!) хорошо бы развивать интеллект естественный. Точно, не помешает.(с)