"Редкая смесь безумия и отваги".__________________________________
Где вы видели безумного чиновника? Безумная отвага здесь - гипербола. Менее года назад декан экономфака МГУ Аузан выступил с докладом "Нам нужны плохие вузы". Я счел первоначально, что это тоже гипербола, но после надцатой ссылки на доклад решил все же почитать его. Оказывается, г-н Аузан имел в виду ровно то, что написал. Свое мнение он обосновывал тем простым фактом, что бакалавратура у нас создана для того, чтобы "доучивать школьников". В МГУ бакалавров, кстати, разумеется, нет. Министерство, начиная с его главы, объявляет всем нам, что в РФ достаточно иметь 50 - 70 "хороших" вузов. Никто не спорит, что вузы неизбежно делятся на хорошие и плохие (относительно друг друга). Но МОН "назначает" "хорошие вузы", выделяя им много миллиардов на "вхождение в международные рейтинги" за счет, разумеется, "плохих" вузов. Подобная сегрегация настолько откровенна, что три вуза - МГУ, СПбГУ и Дружбы народов им. Патриса Лумумбы уже отказались от этих денег! Конечно, есть подозрение, что в установленный срок они туда не войдут, и вузы боятся потерять лицо, - но это другой вопрос.__________________________________
В последнем, которое я видел, интервью Ливанова спрашивали, является ли он "человеком команды". Ливанов со второй попытки признался, что да, является. В переводе на русский литературный язык с русского же, но бюрократического, это означает, что Ливанов считает себя исполнителем, - неважно какой воли: коллективной или начальника.______________________
Ситуация с зарплатой просто отражает очевидную истину, о которой писал Аганбегян в ЭКО в 2009-м году: "Квалифицированный труд в России не востребован"._______________________
Если подходить к вопросу, как советовал К. Маркс, исторически, то картина абсолютно откровенна. Преподавателей лишают надбавки за стаж 10-20 % и назначают "выплату за книги в рублях" (в условиях гиперинфляции). Заметим, что чиновникам одновременно увеличивают ту же надбавку до 30-ти процентов, а руководство вузов эту надбавку сохраняет, т.к. ее объединяют с надбавкой за секретность. Затем надбавку за ученую степень 3 - 5 МРОТ заменяют фиксированной суммой 3 и 5 тысяч рублей (в условиях, повторяю, гиперинфляции). Зарплату преподавателям можно и не повышать, - достаточно вернуть отнятые надбавки!!!____________________________________
Тут надо еще заметить, что аудиторная нагрузка у преподавателей вузов (согласно постановлению СНК от 1934-го года!) составляет 750 часов в год. Такого нет ни в одной цивилизованной стране. Даже с учетом повышения зарплаты отношение аудиторной нагрузки к зарплате у отечественного преподавателя остается практически самым большим в мире (больше, чем, например, в Казахстане или Китае)!____________________________________________________________________
Поскольку от 100 до 200 тысяч россиян с учеными степенями работают ныне не в России (точную цифру официально ни одно ведомство не считало), то каким образом министерству удалось утроить за 15 лет число студентов при увеличении числа преподавателей только на 50% остается загадкой. Дело в том, что вузы аттестуются в том случае, если число преподавателей со степенями/званиями превышает 60% (для филиалов 50%). Пишут, что в наших вузах сейчас работают преподавателями 200 тысяч школьных учителей. Цифра непроверенная, но качественный состав преподавательского корпуса на регулярной основе не публикуется, что, конечно, навевает на разные мысли________
Автор еще не написал, что что пресловутые баллы могут начисляться за должность. Именно так, за должность, поскольку на некоторых должностях работают люди, которые в принципе не имеют отношения ни к науке, ни к студентам. В свое время министерство заменило преподавателям надбавку за ученое звание надбавкой за должность. Я работаю доцентом, поэтому получаю надбавку за то, что я работаю доцентом, а не потому, что имею звание "доцент". Да какая вам разница - заявляет мне оппонент. Разница есть. В некоторых вузах (и тем более филиалах) на должности доцента работают (читают лекции) люди без ученой степени и ученого звания. Как читают? Да по-разному. Я присутствовал на лекции одного доцента, который читал лекцию в основном смысле этого слова - читал вслух учебник...___________________________________
Высшее образование в России в глубочайшем кризисе, причем скорость падения качества образования не уменьшается. Доказательством тому служит новый закон об образовании, который разрешил вузам переводить на следующий курс студентов с задолженностями. Мы получаем самый главный недостаток западного образования (точнее, богатых стран) - затянутое образование. В США сейчас выпускник 4-хгодичного колледжа по данным студенческой ассоциации учится в среднем 6 лет. С учетом контрактников, которых и раньше переводили на следующий курс с задолженностями, российские вузы уже выпускают в среднем прогульщиков и второгодников.___
В одном Ливанов прав. В условиях развала школьного образования массовое высококачественное высшее образование в России сейчас невозможно. Какой вывод делает Ливанов из этого факта можно понять, если учесть, что Россия вышла из PISA. Теперь функциональную грамотность наших школьников никто не проверяет.