"Редкая смесь безумия и отваги".__________________________________
Где вы видели безумного чиновника? Безумная отвага здесь - гипербола. Менее года назад декан экономфака МГУ Аузан выступил с докладом "Нам нужны плохие вузы". Я счел первоначально, что это тоже гипербола, но после надцатой ссылки на доклад решил все же почитать его. Оказывается, г-н Аузан имел в виду ровно то, что написал. Свое мнение он обосновывал тем простым фактом, что бакалавратура у нас создана для того, чтобы "доучивать школьников". В МГУ бакалавров, кстати, разумеется, нет. Министерство, начиная с его главы, объявляет всем нам, что в РФ достаточно иметь 50 - 70 "хороших" вузов. Никто не спорит, что вузы неизбежно делятся на хорошие и плохие (относительно друг друга). Но МОН "назначает" "хорошие вузы", выделяя им много миллиардов на "вхождение в международные рейтинги" за счет, разумеется, "плохих" вузов. Подобная сегрегация настолько откровенна, что три вуза - МГУ, СПбГУ и Дружбы народов им. Патриса Лумумбы уже отказались от этих денег! Конечно, есть подозрение, что в установленный срок они туда не войдут, и вузы боятся потерять лицо, - но это другой вопрос.__________________________________
В последнем, которое я видел, интервью Ливанова спрашивали, является ли он "человеком команды". Ливанов со второй попытки признался, что да, является. В переводе на русский литературный язык с русского же, но бюрократического, это означает, что Ливанов считает себя исполнителем, - неважно какой воли: коллективной или начальника.______________________
Ситуация с зарплатой просто отражает очевидную истину, о которой писал Аганбегян в ЭКО в 2009-м году: "Квалифицированный труд в России не востребован"._______________________
Если подходить к вопросу, как советовал К. Маркс, исторически, то картина абсолютно откровенна. Преподавателей лишают надбавки за стаж 10-20 % и назначают "выплату за книги в рублях" (в условиях гиперинфляции). Заметим, что чиновникам одновременно увеличивают ту же надбавку до 30-ти процентов, а руководство вузов эту надбавку сохраняет, т.к. ее объединяют с надбавкой за секретность. Затем надбавку за ученую степень 3 - 5 МРОТ заменяют фиксированной суммой 3 и 5 тысяч рублей (в условиях, повторяю, гиперинфляции). Зарплату преподавателям можно и не повышать, - достаточно вернуть отнятые надбавки!!!____________________________________
Тут надо еще заметить, что аудиторная нагрузка у преподавателей вузов (согласно постановлению СНК от 1934-го года!) составляет 750 часов в год. Такого нет ни в одной цивилизованной стране. Даже с учетом повышения зарплаты отношение аудиторной нагрузки к зарплате у отечественного преподавателя остается практически самым большим в мире (больше, чем, например, в Казахстане или Китае)!____________________________________________________________________
Поскольку от 100 до 200 тысяч россиян с учеными степенями работают ныне не в России (точную цифру официально ни одно ведомство не считало), то каким образом министерству удалось утроить за 15 лет число студентов при увеличении числа преподавателей только на 50% остается загадкой. Дело в том, что вузы аттестуются в том случае, если число преподавателей со степенями/званиями превышает 60% (для филиалов 50%). Пишут, что в наших вузах сейчас работают преподавателями 200 тысяч школьных учителей. Цифра непроверенная, но качественный состав преподавательского корпуса на регулярной основе не публикуется, что, конечно, навевает на разные мысли________
Автор еще не написал, что что пресловутые баллы могут начисляться за должность. Именно так, за должность, поскольку на некоторых должностях работают люди, которые в принципе не имеют отношения ни к науке, ни к студентам. В свое время министерство заменило преподавателям надбавку за ученое звание надбавкой за должность. Я работаю доцентом, поэтому получаю надбавку за то, что я работаю доцентом, а не потому, что имею звание "доцент". Да какая вам разница - заявляет мне оппонент. Разница есть. В некоторых вузах (и тем более филиалах) на должности доцента работают (читают лекции) люди без ученой степени и ученого звания. Как читают? Да по-разному. Я присутствовал на лекции одного доцента, который читал лекцию в основном смысле этого слова - читал вслух учебник...___________________________________
Высшее образование в России в глубочайшем кризисе, причем скорость падения качества образования не уменьшается. Доказательством тому служит новый закон об образовании, который разрешил вузам переводить на следующий курс студентов с задолженностями. Мы получаем самый главный недостаток западного образования (точнее, богатых стран) - затянутое образование. В США сейчас выпускник 4-хгодичного колледжа по данным студенческой ассоциации учится в среднем 6 лет. С учетом контрактников, которых и раньше переводили на следующий курс с задолженностями, российские вузы уже выпускают в среднем прогульщиков и второгодников.___
В одном Ливанов прав. В условиях развала школьного образования массовое высококачественное высшее образование в России сейчас невозможно. Какой вывод делает Ливанов из этого факта можно понять, если учесть, что Россия вышла из PISA. Теперь функциональную грамотность наших школьников никто не проверяет.

Можно добавить, что подобный случай был лет тридцать назад и во Франции. Почти во всех перечисленных случаях люди погибли не от огня, а от ядовитых газов, выделяемых при горении пластмассой. Самые опасные газы выделяет при горении полихлорвинил. По его производству Россия в начале века вышла на 1-е место в мире. В России полихлорвинил применяется даже для изготовления посуды (тары напитков), хотя даже холодный полихлорвинил выделяет в хранимые жидкости мономер - сильнейший канцероген. Облицовка полихлорвиниловыми пластинами используется в России и в детских учреждениях.