Так в педагоги часто идут люди которые как специалисты не состоялись, после 10 лет работы в ВУЗе могу утверждать это с самой полной уверенностью. Вообще о научной работе могу сказать что, очень часто, почти всегда, полный отстой выдают за какие то передовые разработки с целью "выклянчивания" денег из бюджетов.
Но справедливости ради хочу заметить, что ещё есть кадры, те кто по настоящему двигает науку, находится на острие технологической мысли.. они как правило не преподают, им некогда, но их меньше чем могло быть, уходят, уезжают, ищут где смогли бы проявить себя лучше, таких примеров у меня десятки из реальной жизни и это основная проблема науки в нашей стране.
Нужно провести чистки в кадрах, улучшить финансирование, сделать все меры чтобы наука была престижной, а то что идёт сейчас,. это выживание.
Профессора кстати,. получают очень даже неплохо, но они далеко не всегда подлинные авторы разработок, часто становятся просто соавторами подчиненных и в институтах они ради должностей, зарплаты, но не ради науки.. и это тоже требует изменения, прежде всего в головах людей.

Один мой знакомый профессор, с Северного Кавказа, как то сказал, что у них в мед институте, на кафедре анатомии стоматологического факультета, преподавание анатомии черепа человека проводится на черепе лошади.
Конечно, у некоторых людей, лица действительно лошадиные, но все- таки у черепа лошади и человека есть определенные отличия.
Чистки в кадрах - вопрос сложный - нужны четкие критерии.
На мой взгляд, видеокурс, подготовленный преподавателем школы или университета может служить критерием отбора.
Если профессор кафедры подготовил чепуховый курс и, заметно, что представить материал он не может , то следует посмотреть на такую кандидатуру повнимательней, на предмет служебного соответствия.
Кстати, американские университеты зачастую представляют видеокурсы профессоров бесплатно.
Но здесь есть условие.
Если хочешь получить сертификат об окончании курса, то нужно сдать экзамен и заплатить немного. Например 40 долларов.
Предположим на курс записалось десять тысяч человек и тысяча человек решила получить сертификат.
Нетрудно подсчитать, что за бесплатный курс будет заплачено сорок тысяч долларов.
Часть пойдет университету, часть денег пойдет профессору, часть будет заплачена в виде налогов государству.

Dmitri Popov, Вы привели хороший пример монетизации,.. но система руководства ВУЗов, очень неповоротливая машина.. А всё там централизовано, особенно все денежные сегменты.. Даже счета кафедр под полным контролем ректората,. И я прекрасно помню ситуации когда деньги с этих счетов просто исчезали на какие то нужды университета..
Так что, менять нужно многое, если не всё,. ректор и его окружение - всё это бесконтрольная мафия которая, просто зарабатывает на своих возможностях. Воруют, продают,. гребут деньги со студентов как могут.. Думаете это всё на зарплаты научным сотрудникам уходит, или в бюджет города? Конечно же нет!

В тридцатые годы прошлого столетия в США мафия правила бал.
Мафиозо делали все что хотели и спокойно покупали государственных деятелей, судей и правоохранителей.
Чтобы арестовать Аль Капоне по всей Америке нашлось всего лишь с десяток надежных полицейских - вся чигагская полиция была продажной насквозь.
Прошли годы и благодаря продуманной государственной программе мафия перестала править бал - хотя и продолжает играть важную и уважаемую роль в стране.
И вот вам еще один хороший пример монетизации - правительство США смогло убедить мафию вложить деньги в легальные проекты в строительстве - Майами, Флорида, Лас Вегас.
Я предполагаю, что и с ректорами можно разобраться - стоит только продумать на государственном уровне правила игры.