Лекций в интернете по школьным дисциплинам и по вузовским очень много. Когда ко мне обращаются родители с просьбой помочь их ребёнку, я начинаю с того, что выдаю им адреса нескольких учебных сайтов, демонстрирую, как ими пользоваться, и сайты эти мне нравятся самому. Но...Одно дело мои предложения, другое дело - ученики и их любящие родители. Некоторые уже пробовали до моих советов заниматься по видеоурокам. И в школах, оказывается, вовсю пропагандируют видеолекции, эти сайты не скрываются. Наоборот. Увы. НУЖЕН ЖИВОЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ. Возвращаются к репетитору. Вовсе не потому, что в школе или вузе полусонные лекторы. Такие бывают, конечно, и их много, но всех поголовно рисовать серыми красками не стоило бы. Мой опыт показывает, что видеолекции - отнюдь не панацея.

Елена С,


вот - проблема кадров...Знания передаются только интерактивно, во взаимном общении А те схемы, которые предлагает наш юный автор, уже реализованы, например, это InternetUrok (для школы) и Intuit(для высшего образования).


С владельцем первого сайта я встречался, он мечтал, чтобы сделать свой сайт интересным, преобразовать его в школу с заочным образованием, с выдачей аттестатов. Особенно он был против репетиторов, надеялся, что его сайт освободит школьное образование от репетиторов. Пока не знаю, каковы результаты его усилий. Но недавно я, занимаясь с учеником, настойчиво рекомендовал ему посмотреть видеоурок на этом сайте, включил этот урок, а он мне говорит - а, это тот самый смешной учитель, да, в школе нам тоже рекомендуют этот сайт Итог - он занимается с репетитором.


Другой пример. Мой бывший студент обратился ко мне с просьбой подготовить его к поступлению в аспирантуру. Я посоветовал ему прекрасные лекции в Intuit, сказал, что он может даже самостоятельно получить сертификаты. К тому же сэкономить денежку. Увы. Пришлось нам заниматься по следующей схеме: он предварительно смотрит очередную лекцию или две, пытается понять как можно больше, затем приходит ко мне. Результат: практически каждую фразу лектора надо было комментировать, и вовсе не потому, что лектор плохой. Отличный лектор.


Но...нет интерактивности. Вот в чём проблема.

Елена С, как видим.я проверил идеи нашего юного реформатора "в бою", на практике, и оба раза идея с видеолекциями не оправдалась. Пришлось от них отказаться как от основы, но всё же я рекомендую перед занятиями всё равно просмотреть хоть что-нибудь, надо перед моими занятиями хоть как-то "вспахать целину", чтобы её засевать. Иногда, но редко, всё же просматривают, но редко. Объясняется нехваткой времени у ученика и студента. Так что объясняю всё "с нуля". Приятно наблюдать, когда ученик радуется открытиям и новому знанию.

Елена С, а я ведь не против видеолекций, и я их всячески рекомендую. Но они не срабатывают, если речь идёт о школьнике или студенты, по крайней мере - срабатывают далеко не всегда. Для педагогов - да, это отличный материал, ведь лекции читают лучшие из лучших. Педагог, который уже знает свою дисциплину, может многое усовершенствовать, но вот ученик не сможет от видеолектора получить ответы на свои вопросы.