Проблема конечно есть и серьезная, я не о диссертациях, меня задела эта фраза: "Зачем нужно пятилетнее обучение специальности, если сама специальность выхолощена до трех действий, освоить которые можно на недельных курсах?".
Во-первых, вы, Михаил, отстали от жизни - на бакалавра сейчас учатся 4 года, но это просто к слову. Я буду защищать профессию. Неужто вам (или вашим детям) на жизненном пути так не повезло с учителями, что вы додумались до этого примитивного "элементарно, Ватсон"?
Вы слышали о таких понятиях, как призвание, талант, чутье - всё с определением "педагогический" в среднем, мужском и опять в среднем роде? Плюс знания, умения, навыки. Ну и естественно строгий отбор в учителя, хотя бы такой, как в Норвегии. Там, правда, свои критерии.
Михаил, вы часом не советник руководства нашего минобра? Тенденция просматривается.

P.S. Ваши прежние публикации вызывали у меня комплиментарные отклики души. Но этот?! "Провокация?"- подумала я и перечитала вновь, а увидев результаты голосования, ужаснулась. В мозгу забилось: "Допинг, троллинг, псакинг...". И я рухнула с высоты уверенности в своей правоте в океан сомнений. Но меня тут же прибило к берегу убежденности небезывестным Дистервегом: "Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель". И пусть этот немец жил два века назад, но что изменилось за эти 200 лет? Технологии. Но не человек. И ему в детстве, как и века назад, нужны мама, папа, хороший учитель в школе. Другое дело - что нужно сделать, чтобы таких учителей стало больше? Поднять эту профессию, чтобы она занимала достойное место в нашем обществе. Об этом должна болеть наша душа.