Забава V,
----
Я уже совсем большая и умею хорошо:

на пол прыгать с табуретки и садиться на горшок.

Я уже совсем не детка! Куклам суп могу варить!

Только мне не разрешают слово жопа говорить.



Стало с бабушкою плохо как сказала я при ней!

Назвала меня дурехой, а сама то не умней!

А родители сказали: как же так с каких же лет!?

А родители сказала как что такого слова нет!



Я у зеркала стояла может час, а может два!

Даже ноги загудели, заболела голова!

Вижу четко, вижу ясно ну какой же тут секрет?

Ведь такого не бывает! Жопа есть, а слова нет!



Долго думала гадала. Может я плохая дочь?

После этого скандала не спала совсем я ночь,

А на утро я решила мел у брата попрошу

И на всех заборах крупно слово жопа напишу!

А на утро я решила мел у брата попрошу

И на всех заборах крупно слово жопа напишу!

Я дико извиняюсь,что влезаю в полемику, но толковать то слово "ложить" можно сколь угодно, но в официальном варианте его не существует.Ни в одном орфографическом словаре его нет. Я это обнаружил это несоответствие еще лет сорок назад, когда меня весьма не лицеприятно поправил кто-то из взрослых, и я полез в орфографический словарь. Сейчас тоже самое. Полез в интернет-словари, и в них искомое слово отсутствует.

Забава V, Вот, нарыл.
--------------------------------------------
Однажды, выполняя домашнее задания,
сын попросил объяснить необходимость изучения видовых форм глагола.
Каким образом знание того, что существуют глаголы несовершенного вида и
глаголы совершенного вида, сказывается на нашем общении? Во
времена моей учёбы в школе мы не задумывались над подобными вопросами:
сказали выучить – мы учили. Но сын настойчиво требовал ответа, и я
обратился за помощью к другу Яндексу.Итак, существуют
две видовые формы глагола:
совершенная (отвечает на вопрос «что сделать?») и несовершенная («что
делать?"). Как правило, такая сладкая парочка имеет один корень,
например: бросать – бросить. Однако русский язык не был бы русским
языком, если бы здесь не имелись исключения. Например, БРАТЬ (что
делать?) и ВЗЯТЬ (что сделать). В
принципе нам, русским, эти исключения «по барабану» - пусть иностранцы
мучаются. Но есть коварный глагол, который некоторым носителям великого и
могучего как ложка дёгтя в бочку мёда. Несовершенный вид этого глагола (что делать?)
класть, а совершенный вид (что сделать?) –
положить.
Значительная часть наших сограждан почему-то предпочитают употреблять
вместо законной несовершенной формы КЛАСТЬ несуществующее слово ЛОЖИТЬ.В
Интернете предлагается запомнить употребление этой пары следующим
образом. Глагол «ложить» применяется только с приставкой (уложить,
выложить, приложить, переложить и т.д..), а глагол «класть» - без
приставки (кладу, клАла, кладёт и т.д.).

Но это не совсем верно.
Следуя этому правилу, нужно говорить «выложивать», а не «выкладывать»,
или «подложитвать» вместо «подкладывать». Вот здесь и необходимо знание
видовых форм глагола: корень «клад» употребляется только в несовершенном виде («что делать?»), а корень «лож» - в совершенном виде («что сделать?»).Но
и здесь эта парочка (КЛАСТЬ – ПОЛОЖИТЬ) нам «подложила свинью». Снег
что делает? – ЛОЖИТСЯ! Несовершенная форма глагола, а корень «лож».
Оказывается, что в возвратных формах глагола (заканчиваются на «-ся»)
правомерно применять корень «лож» - он ложится спать очень поздно.Но вечером этого же дня сын неожиданно заявил: кирпич кладётся криво
- здесь глагол заканчивается на «-ся», но корень «клад»! С чувством
собственного достоинства я объяснил сыну, что «кладётся» - это
страдательный залог, т.е. кто-то кирпич кладёт, а «снег ложится» -
действительный залог (снег сам ложится, самостоятельно, никто ему не
помогает). Поэтому, если мы хотим употребить глагол на «-ся», то
учитываем залог: сам предмет что-то делает – корень «лож», с предметом
что-то делают – корень «клад».С ощущением выполненного долга я отправился спать. Укрылся одеялом и подумал: «А как правильно: сын не хочет укладываться спать или сын не хочет ложиться спать?». Ну и парочка!!!