Подойти можно с разных сторон, но это не значит действовать, а действовать надо начинать с себя, а не орать - мол дяди тети нехорошие виноваты и ждать что тех кто то когда то уберет, назначит других, интересно а по каким критериям она сама бы отбирала на работу людей, как бы она оценивала профессионализм в той или иной области, орать то все могут, а вот делать .......... . А то вон некоторые за бугор линяют в надежде получить готовенькое, как в Финляндии, только и там не дураки, детей отобрали и ...да чего там распинаться.

А вы кто и где живете??? Не зная этого не могу вам ответить, так как я написал что начинать надо с себя, в интернете так любят обычно тыкать носом в во что то, или деятельность кого то, но большинство из этих людей как правило в жизни помалкивают, а смелости хватает только на анонимные выкрики, зная что за них они отвечать не будут.Мне довелось работать с такой категорией людей. Большинство даже имя свое боятся написать, - придумывая себе кликухи, я вот почему то не у верен что это ваше имя, пишите вроде без ошибок по русски, а имя почему то на иностранном . Да и прочитанное не поняли, а там четко написано - копирую -"а действовать надо начинать с себя, а не орать -". Тролей здесь достаточно.

Я не знаю какую информацию хотели бы вы услышать и что за коэффициент и особенно в чем он выражается в водите вы при оценке ИНФОРМАТИВНОСТИ, но всвое время занимаясь с людьми обучающими своих собак я столкнулся со следующим толкованием -: " В своё время один инструктор, объясняя как он
видит процесс обучения, как то сказал - : «представьте себе что вам нужно
что-то объяснить иностранцу и не просто объяснить ,а ещё и заставить сделать то
что он никогда не делал, и не видел как делается, который по русски
ну, ни-ни, и переводчика нет», ведь собака по своему мыслит и
мышление её отличается от нашего, чувствует, и чувства эти также отличаются от
наших, на них оказывают влияние окружающая среда и мы как главный фактор
воздействия, и на этой основе строится её восприятие происходящего в данный
момент, и чувства её несколько отличаются от наших и под влиянием этих факторов
действует.
Мне понравилась такая трактовка, и я попытался
на индивидуальных занятиях, придать ей так сказать, наглядность, а так
как «иностранца» под рукой не было, то пришлось «сооружать
экспромт», но люди поняли, и к занятиям после этого «эксперимента»
и соответствующих объяснений, относились я бы сказал более вдумчиво.

Суть эксперимента сводилась к следующему – сам эксперимент не сложен, не требует специального оборудования, нужен
листок чистой бумаги, карандаш и человек напарник, но вы не предупреждаете его,
и он ничего не должен знать о том что вы можете его попросить сделать, лучше
двух или трёх, один заведомо сильнее вас, другой слабее, ну и третий равный вам
по силе, но можно и просто кого то одного, дальше по ходу дела если у вас
хорошо работает воображение сами дорисуете всё.

Подойдите к этому человеку и попросите на
листке бумаги нарисовать какую ни будь геометрическую фигуру, и предупредите
его что он должен её нарисовать так как представляет, не смотря на помехи с
вашей стороны. Сами кладете руку на его руку которой он будет рисовать её и
когда он её рисует, пытаетесь или рисуете как получится другую геометрическую
фигуру, например - я говорю человеку , что бы он нарисовал круг, и когда он
рисует этот круг, я стараюсь, держа поверх его этой руки рисующей круг свою
руку, нарисовать треугольник (причем это должно делаться именно одновременно и
именно с той рукой, которой человек будет рисовать эту фигуру).

Небольшая просьба, прошу прочитать сперва мои
объяснения, полностью не вдаваясь в суждения по абзацам, как говорится – по
ходу чтения, и составить так сказать общую картинку.

ПЕРВОЕ - когда вы обратились с просьбой
к напарнику (ам) – вы тем самым побуждаете его к определенным действиям, и то
как он отнесётся к вашей просьбе (с улыбкой, насмешкой, интересом т.е. желанием
узнать, а что последует дальше, или снисходительно, мол сделаю –только отстань,
А может с недоверием, ожидая какого либо подвоха или воспримет как очередную
игру и т.д. и т.п.) относится к разряду эмоций, которые формировались далеко до
вашей просьбы и даже до того как вы начали оказывать на него воздействие,
т.е. ещё до вашего с ним знакомства, и соответственно наложат свой
отпечаток на его (их) действия, то же мы наблюдаем и в поведении собаки
приступая к обучению, так как команду также рассматривают как побуждение
к каким то действиям , как и то как и каким образом вы обратились к собаке (т.е.
просто ли взяли, одели ошейник с поводком, или подозвали , покрутив кусочек
лакомства и т.д.) до этого . Так же как вид листка бумаги и карандаш,
тоже вызывает у человека определённые эмоции.

ВТОРОЕ – как я сказал вы попросили -
потребовали нарисовать определённую геометрическую фигуру , например
круг. Понятие округе как о вполне определённой геометрической фигуре
сложилось у нас еще до школы, т.е. до того как мы узнали , что есть такая наука
–«геометрия», с помощью окружа-ющих (вших) нас людей, и человек будет
честно пытаться нарисовать этот самый круг, а теперь представьте себе что вам
этот круг т.е. фигуру (именно вам, а не ему) называли с
«пелёнок» не кругом, а треугольником, а треугольник – кругом, т.е. понятие об
этой фигуре будет носить разное звуковое обозначение (именно понятие), и когда
вы будете просить человека нарисовать круг он будет честно пытаться
нарисовать ту фигуру, к названию которой он привык, а вы наоборот, так как
привыкли, что эта фигура называлась по другому. И просьба нарисовать круг будет
побуждать его к вполне определённым действиям согласно приобретенных им
понятий. Соответственно рисуя одновременно с ним одним карандашом круг
или какую то другую фигуру, четкого контура этой фигуры не получите, и зависит
это будет от соотношения сил приложенных как с его стороны так и с вашей, чем
сильнее напарник, тем сильнее сопротивление его руки вашей, и тем больше
искажения, точно так же можно рассматривать ( с такой же точки зрения),
обучение собаки какому то конкретному приёму, а так как это всегда
связано с механикой, т.е. когда вам необходимо научить собаку каким то
конкретным действиям , в какой то определённый отрезок времени, и в какой то
определённой обстановке окружающей среды, и т.д., вы так же можете встретить
сопротивление ( и нужно быть всегда готовым к сопротивлению и тому что сразу
этого не получится в том виде, в котором бы вам хотелось, по этому обучение
взрослой собаки всегда тяжелее, чем щенка, так как она сильнее щенка и более
консервативна, если так можно выразится, в своих взглядах). А также собака
будет ориентироваться на прилагаемые вами усилия и эмоции, т.к. как уже ранее
мы говорили, что они налагают определённый отпечаток на все наши действия с
учетом эмоций собаки и ваших в сумме (и не всегда эта сумма может быть
положительна с вашей точки зрения). Всегда нужно помнить, что точки зрения
могут в данный конкретный момент, как и понятия о действиях не совпадать
( ведь человек тоже может уйти не согласившись, по
какой-то причине от вашей просьбы). По этому, у собаки нужно вырабатывать -
отрабатывать не только условные рефлексы, но и понятия. Я допустим -
рассматриваю отработку условных рефлексов как промежуточный (необходимый)
момент, для выработки определённых понятий у собаки. По этому -
дрессировка и является для меня СОСТАВЛЯЮЩЕЙ частью процесса воспитания
(согласно формулировке о дрессировке - "Дрессировкой называется
последовательное и регулярное воздействие человека на собаку в целях
выработки условных рефлексов по различным сигналам дрессировщика").
Примером может служить подготовка и обучение собаки к охране вещи и квартиры,
не выработав понятия, что посторонний – это всегда противник, не возможно
научить собаку правильно ориентироваться при охране. Не просто раздражитель, а
объект вызывающий определённые эмоции в зависимости от конкретных действий и
конкретного места и согласно этому она должна действовать" Остальное зависит от вас, скактитесь вы до банального трепа или нет - посмотрим ваш коэффициент в действии.

Коэффициент информативности -- это отношение фактически воспринятой (полезной) информации к объему переданных данных.

Возьмем предыдущее Ваше сообщение. Объем данных составляет 6962 (шесть тысяч девятьсот шестьдесят два) знака (не буду Вас утомлять пересчетами на биты). Количество переданной информации по темам "усыновление детей", "социальная напряженность", "экономические условия семьи", "политически активное население" составляет 0 (ноль) бит.

Соответственно, информативность Вашего сообщения равна ноль поделить на шесть тысяч девятьсот шестьдесят два, то есть -- полный ноль.

И это только последнего сообщения. Вернемся к теме или продолжим про собак?

Если вы внимательно прочитали предыдущее сообщение то могли бы понять что информацию исчислять тем способом которым исчисляете вы ошибочно. Человек первым на земле научился записывать и передавать информацию в виде сперва рисунков, потом в виде знаков, появление письменности и как следствие развитие математики , - музыки. А теперь задумайтесь сколько бы знаков ушло на описание картины любого художника. Или как бы вы описали картину Малевича - "квадрат" забавное вышло бы сопоставление. Или взять музыку. подумайте над этим.

Существует три научных метода измерения информации: синтаксический, семантический, прагматический. Какой предлагаете Вы, мне неведомо.
Что касается знаков, то картина любого художника может быть растеризована с любой заранее известной точностью и представлена в виде набора знаков с определенным методом кодирования и декодирования. Музыка с такой же легкостью кодируется набором знаков при помощи импульсно-кодовой модуляции.

Задачи ставятся для достижения цели. А если нет цели ??? А вы никогда не задумывались на сколько свободны мы сами в выборе цели ?, - когда она формируется?, - как ? Если цель примитивна и достигается простейшими действиями, то зачем сыр - бор городить, так и с ИИ. Что бы живот набить и задницу тряпкой прикрыть нет необходимости создавать ИИ. А носителями могут быть многое. Носитель - это деталь - часть.

Dark Night, А вот тут вы ошибаетесь, то что это сложно не спорю, но советую разобраться что такое есть сама - "мысль" - и отчего она зависит, тогда и остальное по ходу решится. А вопрос разума напрямую связан с первым. А насчет технической базы я вам уже писал, А вот набивать жрачкой чужие животы никто не захочет.
Основная задача не в сотворении ИИ, а как не сделать из него урода.

Dark Night, -"Человек не способен контролировать свои мысли, следовательно, не обладает подлинной свободой в выборе цели". Вы можете и решаете какие то задачи, значит вы уже контролируете свои мысли. Те кто не может контролировать - больные люди и находятся или должны находится в лечебных заведениях.Это как передача по телевизору хочу смотрю, хочу нет. То-есть вы выбираете, а значит вы уже осуществляете контроль, что убрать, а что нет. Другой разговор по каким критериям этот контроль идет, и сам механизм этого контроля, но и он давно рассмотрен в специальной литературе, почитайте хотя бы того же Павлова.У него есть такое понятие как стереотипы поведения, они также справедливы и в приложении к мышлению. Для того чтобы возникла мысль необходима какая то определенная база данных, химик не будет решать задачи по электрике, что бы человек занимавшийся химией начал хоть чуть чуть разбираться в электрике он должен заиметь какую то базу данных по данному вопросу, т.е. как говорят в компьютерной технике загрузить в свой мозг какие то вполне определенные данные, что и делается в процессе обучения, Но процесс обучения также и вырабатывает определенные стереотипы мышления, что затрудняет переход с одного вида деятельности (расчетов)на другой. Можете поэкспериментировать и проверить на себе.
Наш общий недостаток что мы слишком узко специализируемся, по каким то узким вопросам и перестаем видеть проблему в целом. С другой стороны нельзя объять необъятное, т.е. мы вынуждены специализироваться, а соответственно для решения больших задач связанных с знаниями разных областей наук должна производится широкая кооперация.