Елена-Елена Д., ну во-первых, само понятия раба у вас, видимо, сформировано советскими учебниками истории. У меня же - скорее образом их в "Унесенные ветром", где над ними никто не издевается и относятся к ним именно как к детям, а они не устраивают никаких восстаний. Однако авторитет белого (в нашем случае - взрослого) непререкаем и не обсуждается. Во-вторых, восстаний детей дошкольного или младшего школьного возраста я не очень боюсь :) А вот затем - да, стратегия воспитания должна меняться, чтобы подросток все больше осознавал себя взрослым. Ну и наконец, не забывайте, что все мы рождаемся зверьми. И меры физического воздействия для детей наиболее понятны. А человеком делает нас именно воспитание. Создание моральных установок. Прививать которые следует сообразно возрасту

Егор Таманский, Егор Таманский, Вы меня не так поняли, или я не очень корректно написала.
Раб - не как "представитель низших слоёв общества, бесправный человек, являющийся собственностью рабовладельца", а как "человек, попавший в зависимость от чего-либо или в подчинение кому-либо", и, следовательно, имеющий рабское сознание и психологию затравленного..
"Восстание" - не спартаковское, конечно, и не из учебников. ЛИЧНОСТНЫЙ бунт - вот что я имела в виду. А это порой пострашнее "восстания Спартака". )))
Ребёнок, будучи "рабом" и вынужденный "тупо слушаться" (ещё вопрос, БУДЕТ ли он это делать, не взращивая в себе сопротивление!), не вырастет в уважении к другими и не воспримет и не впитает "разумное доброе вечное".
Воспитание делает ЧЕЛОВЕКОМ именно ЧЕЛОВЕКА. НЕ РАБА. Никакой отец не лишится уважения и не растеряет своего авторитета в глазах ребёнка если достойно
признАется в своих ошибках.
"А человеком делает нас именно воспитание. Создание моральных установок. Прививать которые следует сообразно возрасту", - позвольте не согласиться с последней вашей фразой.
С ПЕЛЁНОК!!! Никак не позже.

Елена-Елена Д., ну разумеется, с пеленок. Вы ломитесь в открытую дверь - я ведь не спорю с вами ради самого спора. Я же сказал - сообразно возрасту. Например, уже "с пеленок" ребенка учат ходить на горшок, но согласитесь, было бы странно устраивать с ним взрослую дискуссию о вреде антисанитарии и разнице в трудочасах между выливанием горшка и стиркой штанов. Достаточно, если мама нахмурит брови и произнесет гневное "аяяяй", а когда он попросит горшок - улыбнется и похвалит. И так несколько раз - все, рефлекс сформирован. То есть работая на чистом авторитете. Так же и далее, но! до 13 лет, дальше в ход надо пускать уже логику рационализма, выгоды - либо материальной, либо духовной. Иначе окрепший юноша будет все ставить под сомнение, такова природа)) А вот до этого возраста логика и общение на равных - вредны. Не я ведь это придумал только что, почитайте японскую классику, например, как воспитывали самураев. А ведь они не рабами вырастали -) Но пока это именно ребенок, а не подросток - есть Учитель и ученик, беспрекословное повиновение без всяких объяснений и физические наказания. Это выработано веками. А насчет признания своих ошибок вы рассуждаете как взрослый человек. Да, тот кто вам в них признается, вызовет у вас скорее уважение, чем подозрение, что перед вами дурак. Мозг маленького ребенка работает иначе -)