когда учитель перестанет быть собирателем денег и прекратит писать кучу бумажек к каждому уроку и по классному руководству и по заведыванию кабинетом а также бесконечно переписывать стандарты и планы и прочее- что они каждый год меняют, может тогда у учителя и останется время собственно учить чему то

"метапредметные стандарты образования" - что за зверь? Из статьи мало, что понятно, кроме как претензии Голодец к урокам музыки.
Что значит пустые уроки? Москвоведение? ОБЖ? Этого из статьи тоже не понятно.
Очень напряг наезд на носителей еще советских стандартов. В школе своего ребенка я могу положится только как раз на педагогов, которые еще помнят о советских стандартах - с ними и разговаривать легче и их мнение понятно.
Объективно же, советские стандарты по сравнению с тем, что имеем сейчас выигрывают. По советским стандартам материал усваивать было гораздо легче, чем сейчас. Было стройнее и последовательней. Сейчас же очень много хаоса. Иногда создается впечатление, что этот хаос создается намеренно.
К примеру, с чем столкнулся совсем недавно детям в школе оказывается уже не преподаю тригонометрический круг, а с синусами и косинусами работают. Их как мартышек натаскивают на решения примеров, а они совершенно не понимают природы того, с чем имею дело.
Учить учиться - задача начальной школы. Если в этот период ребенка не научить этому - он уже не научится (по большинству).
Пустые уроки- это не уроки музыки. Это все уроки старшей школы. В течении 3-х лет их вообще не учат, а натаскивают, опять же как мартышек на сдачу ЕГЭ. Таким образом 3 года - сплошных пустых уроков. О каком метапредметном преподавании можно говорить при таком положении дел?