Между тем, кое-кто выражает недовольство системой образования Грузии, которая остается относительно бедным государством. Как и в большинстве развивающихся стран, местные учителя английского часто очень плохо знают язык. Детей заставляют запоминать целые ряды слов, которые если и употребляются в разговорной речи, то очень мало.
Подростки, изучавшие английский в школе несколько лет, не могут правильно построить предложения.

Некоторые из новых учителей, направленных в сельские школы, где стены классов покрыты трещинами и не хватает учебников, ставят под сомнение целесообразность такого стремления форсировать события в области изучения английского языка со стороны правительства.

«Это все равно, что приобретать кофе-машину, еще не построив кухню», – недоумевает 23-летний Джеймс Нортон (James Norton) из городка Боулдер в штате Колорадо.

«Учителя-иностранцы сталкиваются с огромным количеством препятствий, мешающим им хорошо делать свою работу, – пишет г-н Нортон в электронном сообщении, – я часто думаю: может, правительству следует сперва сосредоточиться на основах образовательного процесса? Наверное, сначала стоит приобрести
учебники для всех детей, помочь учителям овладеть новыми методиками преподавания (в противовес господствующей доктрине, в основе которой лежат перевод слов и их запоминание), найти средства, чтобы платить грузинским учителям зарплату, на которую можно жить, усовершенствовать систему отчетности и показатели успеваемости».

Клиффорд Дж. Леви (Clifford J. Levy), (“The New York
Times”, США)