Забавная сложилась ситуация. С одной стороны мы наблюдаем яростные нападки со стороны всяческих либерастов, на так называемый, путинский режим . С другой стороны оные либерасты под этот звон, окопавшись в министерствах и ведомствах ,проводят в жизнь реформы, которые фактически ведут к деградации страны. В наиболее в концентрированном виде этот удивительный процесс можно наблюдать на примере Минобра. Здесь они занимают лидирующие позиции. Что далеко не случайно. Связано это, прежде всего, с колоссальными денежными потоками, которые есть в образовательной сфере. Не случайно, на бывшую главу департамента г. Москвы покушались аж трижды. Вряд ли какой вор в законе может похвастаться такой «популярностью» у киллеров.
Особый и наиболее сладкий источник доходов – это различные гранты. С начало нулевых основным спонсором реформы школьного среднего образования стал Всемирный банк реконструкции и развития. Именно на его кредиты стали и проводится оная школьная реформа. Каков смысл в этих кредитах, когда казна лопается от нефтяных доходов – трудно сказать. Нам никакого - это точно. А вот ВБРР прямой. Россия кредиты вернет и с процентами. Но это мелочи. Главное другое избавить высокоразвитые страны от конкурентов в сфере материального производства ( а она как известно сужается), и лишить Россию кадров способных составить конкуренцию в борьбе за соответствующие компетенции в науке, промышленности и других сферах производства. Кстати, этого никто не скрывает. Всем хорошо известно высказывание на этот счет нашего бывшего министра образования. Эти же цели указаны в программных материалах образовательной программы «Школы «2100».
Как использовались эти кредиты нетрудно понять, зная практику девяностых готов. Значительная часть этих кредитов осталось за границей и использовалось для оплаты тамошних специалистов. Естественно все образовательные методики также тащились оттуда. Здесь же они « легализовались» при помощи различных «либирастов -грантоедов» , которые не стеснялись записывать их на свои имена. Что это так - показывает элементарный анализ некоторых образовательных программ, которые просто «слизаны» со старых американских или европейских. При этом авторы непременно перечисляют в отцах основателей видных российских педагогов прошлого, которые к этому похабству явно никакого отношения не имеют. Под заклинания по поводу развития творческих способностей полностью разрушено то, что было истинным достоянием российской педагогики: последовательность и системность в преподавании предметов, закрепление знаний и приобретение навыков на практическом опыте. Сегодня этим опытом пользуются где угодно только не в России. И хотя авторы говорят что их программы носят образовательный но не воспитательный характер- это чушь. Каждый учебник, каждое методическое пособие, пропись несет на себе печать проповеди успешности любой ценной и получения удовольствия от чего угодно.Рост суицидов в школе - это прямое следствие так называемой реформы школы по стандартам Всемирного банка реконструкции и развития.
Понимают ли это президент, глава правительства? Судя по их радужным планам на модернизацию - явно нет. Только иногда до них видно докатывается какие - то отголоски и тогда начинается непонятная суетня вокруг какой-нибудь частности вроде единого учебника по истории. Господа, поздно пить боржоми, когда почки отвались. Сумеем ли мы с себя счистить этот гной в виде так называемых педагогов реформаторов – большой вопрос. Но в любом случае они рано или поздно растворятся, вывернуться, как уже не раз бывало. А слава гробовщиков российского образования, безусловно, останется навсегда за Медведевым и Путиным.