Ни когда не понимал сугубо техническую критику образования. Фурсенко двинулся к болонской системе, ввел ЕГЭ и так далее - и ВСЕ, все ученики и преподаватели сразу отупели, те кто должен поступить, не поступили, те кто не должен, заняли все места. Не смешите, вешать загнившее образование на несколько технически не верных(что тоже спорно) шагов, просто глупо. Ни кто при этом не подвергает сомнению сами принципы оценки знаний.
В самых лучших(признанно) учебных заведениях мира, главная роль в усвоении знаний отводится дискуссии, как между преподавателем и учеником, так и между самими студентами. У нас же - главную роль играет великая и ужасная "зачетная книжка(или ее аналог - дневник)". Ну как можно не понимать, что мы сами создали систему при которой студенту нужны не знания(!), а положительная оценка за них, это НЕ одно и тоже. С начальной школы, система работает на тех кто мухлюет и списывает, размывая границы между одаренными ребятами и тех, кто просто сидит с ними за одной партой. Мы закладываем это с самого детства, а потом удивляемся, что выпускники через год не помнят абсолютно большую часть программы, не говоря уже о поставленной культурной речи(которой тоже нужно учится). Пока это не осознают рядовые преподаватели(а осознать они это могут только с помощью ряда постановлений и законов), хоть Фурсенко, хоть Пупкин, все равно будет застой и энтропия.