Ну так о чем речь?
Вы сами подтверждаете то, что сказал автор.
Что в США плохое общее образование, и родители, если хотят, чтобы его ребенок получил нормальное образование, либо отдают его в элитную школу, либо нанимают репититора.
Это, конечно же, рождает классовое расслоение и т.д...
Это и есть различение системы образование на "элитное" и "общее".
Автор же говорила именно про ОБЩЕЕ образование.
А то, что вы сказали, есть элитное образование.

Гонево-гонево.
Американские экзамены проверяют как раз то, что нужно для студента в американской системе высшего образования и вообще для продуктивной жизни в Америке: способность быстро соображать, связывать новую информацию со старыми знаниями, находить оптимальное решение проблемы в условиях ограниченных ресурсов (времени, входных данных), формулировать решение сжато и четко, оценивать и принимать риск. Не уверена, что уважаемая доктор исторических наук легко бы получила высокий балл на американском едином вступительном экзамене в колледж (SAT) не говоря уже о едином вступительном экзамене в магистратуры (GRE). И между прочим, вопреки утверждению автора, этот балл "таки-да" определяет шансы на поступление. Все дополнительные критерии (в основном спортивные успехи и общественная работа) являются именно дополнительными.
Проблем там, конечно, хватает и ни для кого они не секрет. Но так вот снисходительно пнуть американское образование и американские экзамены на основании очень неглубокого анализа? Гонево.

Что за проблема?
Эксперт не оценивал эффективности образования, а только констатировал разницу между методологическими подходами. Хочется защищать просто так ту или иную сторону - как угодно. Но то, что подходы пора менять - совершенно точно. Учительство развращено пренебрежительным отношением, на фоне которого спасает от самоуничижения только вопеж о "миссии учителя".
Учителя в массе своей не владеют ремеслом, не знают возрастной психологии и физиологии, не владеют техниками преподавания и работы с коллективами. Вы зайдите на учительские форумы - вопиющая психологическая неграмотность! То, что уже давно отработано и применяется как стандартная техника управления коллективами, учителя выдают за собственные открытия и мучительно идут к этому десятилетиями. Идут, кстати, по судьбам своих учеников.
ЕГЭ в этом смысле - просто попытка ничего не меняя, упростить контроль и администрирование. Бессмысленная затея.